近日，我处基于Interlib图书馆集群管理系统数据，对2025年9月1日至2026年8月31日期间的图书借阅情况进行了全面梳理。报告显示，本学年全校纸质图书借阅总量为616册次，其中专业类213册次，文学类403册次。文学类阅读占比达65.4%，专业类占34.6%。从借阅群体看，学生借阅270册次，教职工借阅346册次，教职工借阅量明显高于学生。

学生借阅清单共记录270册次，其中专业类111册次，文学类159册次，文学类占比58.9%。学生阅读特点表现为文学类偏好明显，心理学与自我成长类受欢迎，考试考证类需求集中，网络文学与流行小说有一定市场，经典名著阅读稳定。

教职工借阅清单共记录346册次，其中专业类102册次，文学类244册次，文学类占比70.5%，高于学生。教职工阅读特点表现为文学类阅读广泛，教育类专业阅读突出，管理类与人力资源类需求明显，养生保健类阅读较多，历史与人物传记受欢迎，亲子教育与儿童阅读有所体现。

报告指出，师生阅读偏好存在多项共性：文学类阅读占据主导地位，经典文学作品受众基础稳固，心理成长类阅读热度持续攀升。同时，师生阅读偏好也存在明显差异：学生阅读更贴合学业与青春成长场景，重点偏向考试考证类工具书、网络文学及青春文学；教职工阅读紧密贴合职业发展与日常生活，聚焦教育理论、管理绩效、养生保健三大方向。此外，热门作家偏好、专业阅读方向及核心阅读目的也各有侧重。

针对借阅情况，图书馆提出下一步工作打算：优化专业类图书采购，补充会计、经济、教育、管理类新书；推广经典阅读与深度阅读；关注心理健康类图书，增加心理学、情绪管理、自我成长类图书；丰富文学类馆藏；加强亲子阅读资源建设。

2025-2026学年图书馆借阅情况报告

附件1：2025-2026学年教职工借阅图书清单

附件2：2025-2026学年学生借阅图书清单